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谈谈“恨铁不成钢”
2017-10-23  来自:柏成教育网
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一个教师,肩负着培养学生成才的任务,一个家长,他要千方百计的实现望子成龙的愿望。而当现实与愿望产生矛盾的时候,往往控制不住自己的感情,大发雷霆。老师恨学生学习成绩差,家长恨孩子不争气。一句话“恨铁不成钢”。  

然而,把话说回来,“铁”为什么不能成钢呢?  

铁之不成钢,理由有三:一是自身不具备成纲的条件,二是没有成钢的环境,三是本已成钢,而人不知其为钢。如果是一块废铁,无法炼成钢,则另当别论;如是一块能够成钢的铁却弃置不顾,而说其不能成钢,则深为可惜;而最令人不能理解的是,“铁”已成’钢”,却不知其为‘钢’,是其为铁或为废铁,则不但可惜,简直可气。  

学生之能否成才,用铁之能否成钢作喻,十分恰当。一个学生,从小学到中学,再到大学,学到了很多知识,有了文凭,找到了很好的工作,可以说是成才了。然而,当具体的工作摆在它的面前,需要他处理的时候,他无所错手足,惶惶然莫知所之;当遇到困难和挫折的时候,他一蹶不振,缺少战胜困难的信心和勇气。这能说是成才了吗?这样的人才不能叫人才。  

铁之成钢,要有硬度,有韧性,遇硬愈硬,愈挫愈强。  

人才之为人才,他应该既有知识,又有能力,在顺境中能扬帆奋进,在逆境中能披荆斩棘,奋勇向前。 我们培养的就是这样的人才。据炼钢师傅讲,炼钢很不容易,要掌握好火候,达不到或过了头都不行。 

培养人才也是这样,放任自由,任其自然发展不好,这样会迷失方向,多走弯路;而操之过急,揠苗助长,也可能会造成学生的承受能力崩溃,从而破罐子破摔,消极颓废。所以做学生的工作,也要掌握好一个度。学习好的学生,要防止他们产生骄姣之气;对中等学生,要多加鼓励;对成绩差一点的学生,要帮助他们多发现自身的长处,经常感到自己并不比别人差。从而增强学习的信心和勇气,敢于面对生活。 

掌握好了这个度,就是掌握好了火候,只有这样,“铁”才能炼成“钢”。

 

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